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华平在线教育,打造跨越学校围墙的教育模式_官网首页
来源:官网首页    发布时间:2020-11-01 04:49:02

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通过网络教育系统,上海的学生可以在当地上香港老师教的课,北京的老师可以与马来西亚和澳门的老师积极开展远程教学和研究活动,佛山的学生可以与重庆的学生举行远程辩论比赛,这些比赛跨越学校的藩篱,以更广泛、更开放的形式进行。这是视频中国利用华平在线教育系统创造的一种新的教育模式,跨越了学校的围墙。视频中国是香港素质教育基金会推动的大型公益教育项目,主要内容是加强远程教育技术的应用。

计划利用信息技术及其在教育行业应用发展缓慢的优势,为教育资源在更大范围内的流动和对外开放教育交流获取有力工具。视频中国自2004年实施以来,已有近百所学校通过在线教育技术接入网络姊妹学校,允许这些学校以远程影音动态对话的形式积极开展教学、专题学习、文化交流等活动。到目前为止,视频中国已经领先于上海、北京、浙江、江苏、广东、江西、湖北、山东、四川等内陆省份的教育主管部门和学校,马来西亚、新加坡等国家的学校也参与其中,构成了课程交流、在线活动等多种应用。

教与学、学生活动、教研活动和跨地区文化交流都是在一个非常广阔的平台上进行的。校际课程交流是这种在线教育系统最重要的应用之一,主要服务于项目学校校本课程的研发,让每个项目学校都可以拥有其他学校的课程资源,促进该校的精品课程和教师资源,从而形成优势互补、需求交流的更好效果。

视频显示,国内所有项目学校共同参与课程交流,将其他项目学校的课程纳入课程设置,让自己学校的学生以科目的形式自由选择,学生选修课程后可以按课表离校。在远程课堂上,学生可以根据需要与教学老师进行面对面的辩论和交流,就像我们学校的师生交流一样。据视频中国项目报道,2012年,视频中国已经完成了近70门课程的交流。

学校利用远程动态对话构建异地师生教学场景。学生享受各地优质教师的课程,自学方式和自学视野得到拓展。异地师生间的动态课堂也给了师生不同的课堂体验。线上活动让师生觉得多元文化对抗线上活动也可以通过线上教育系统完成。

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在师生课堂时间之外,利用网络教育系统,可以完成学生研究性自学、主题交流、辩论赛等活动,教师主题教研、沙龙、专题论坛等活动,以及师生共同完成的专题讲座、异质课堂、文化交流等活动。通过这些网络活动,不仅可以获得一套高效便捷的工具,还可以让师生之间的交流跨越学校的围墙,让学生感受到不同文化背景下的思想对抗,让教师在相互教学中提高教学水平,让师生在各种教学方法中感受到传授科学知识和拒绝接受的魅力。网上动态口际辩论赛是视频中文项目学校的常态活动之一,至今已积极开展了13届。比赛以中英文为主,分小学、初中、高中,以故事、辩论为主。

学生需要专注于一个地区的比赛,他们可以通过在线教育系统在自己的学校展示自己,评委可以通过系统评分,学生和老师可以通过系统观看比赛,为自己加油 华平在线教育系统有助于创造一种新的教育模式。中国利用华平在线教育系统,将所有项目学校的课堂资源、教师资源、教育资源进行跨校墙制作,并在包括国际学校在内的所有项目地区和学校进行共享,从而创造出一种跨校墙的新型教育模式。华平在线教育系统获得了跨区域教学面对面正确互动的创造性应用,开创了多媒体通信技术与校园教学深度融合的顺畅模式。

该系统超越了时间和空间的容忍度,使不同地区的学校能够通过多媒体通信技术搭建网络,共享教育资源,从而有效构建教师、教学设施、设备等教育资源的共享和应用。在视频中国项目中,通过华平在线教育解决方案,将mainland China、港、澳、世界近百所学校连成网络姊妹学校,教学、自学、教研、课外活动都跨越学校的围墙,在更广阔的平台上积极开展。打破校园教育:教学和讲座是在跨文化、跨地域的背景下进行的。师生打破现有的校园时空,取长补短,互通需求,在更广阔的平台上教与学。

资源的不断拓展和共享:学校的教育资源正在向墙外拓展,在更广的范围内共享,使各个项目学校的资源得到极大的丰富,教育资源更加均衡。多元文化并存:项目学校覆盖新加坡、马来西亚、香港、澳门和内地,不同文化背景的师生在同一个课堂推进文化的多元文化共存。视频中国的创始人香港中文大学的黄宝才教授表示,通过视频中国这个平台,香港学校学生的普通话发生了迅速的变化,学生仍然局限于在学校和教室自学普通话,而远远超出了自己学校和与内地学生一起自学的范围。

内地学校在课堂评价、教学交流、讨论等方面给香港的校长和教师带来了相当大的启发和影响。比如香港的校长已经明确向老师提出了一些教学改革的建议,香港的老师往往不指出不能实施。

但以中国为平台,他们发现大陆学校已经做到了,视野也大大开阔了。到目前为止,视频中国已经实施了十多年,由它构建的跨越校墙的新教育模式取得了优异的成绩,并将以深远的影响得到推广。学生的眼界跨越自己学校的围墙,延伸到更近的地区,甚至跨越国际边界;教师的教学理念和教学方法更加多样化,健康成长发展的平台更上一层楼;教学资源也打破了学校的界限,在更好的学校和更多的师生之间流动和共享。

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